我發(fā)現(xiàn)有一些孩子兩到三歲左右警畴，有一個特征特別明顯，那就是“好動”舆吮。

本質(zhì)上來說揭朝，這都是因為他們對研究周圍的世界相當(dāng)興奮。像是一個18個月的孩子色冀，在和媽媽一起玩倒茶游戲時潭袱，媽媽每讓他倒一次水，他就會打開茶壺的蓋子往里面張望锋恬，其實他對于茶壺里面的東西是相當(dāng)感興趣的屯换。

只要孩子持續(xù)地對環(huán)境保持好奇，嘗試主動提出想法与学，并且樂此不疲地投入探索彤悔，這便是孩子創(chuàng)造力的萌芽。在探索的過程中索守，選擇一個游戲晕窑，還是幾個游戲來探索抑片，對于孩子來說，只是個性和興趣愛好的不同而已杨赤，無需擔(dān)心孤批。

今天，想和大家談的触良，正是創(chuàng)造力谒绍。創(chuàng)造力啟蒙的書籍和教材多不勝數(shù)，但我想和大家交流的颓腮，是我對創(chuàng)造力培養(yǎng)的感受和思考底悍，這里有我對教材和知識的消化，也有這幾年我陪著孩子一起長大的沉淀谭某。

 創(chuàng)造力有兩個C蜡瓜，你知道其中的區(qū)別嗎？

我們都聽過“創(chuàng)造力”這個詞語接竣，但很多時候卻沒有真正了解它的定義昨浆。

我們所熟悉的“創(chuàng)造力”，大多指的是“大寫C”（Capital C Creativity）創(chuàng)造力巢季。它指的是發(fā)明一項社會認(rèn)定為創(chuàng)新的事物魔呈，比如電燈、人工智能的發(fā)明都屬于這種沾谓，它具備豐富的社會和文化的內(nèi)涵委造。

但創(chuàng)造力本質(zhì)上是一種能力、技巧均驶、動機(jī)和態(tài)度的整合昏兆。不是只有第一個創(chuàng)造出一件事物的人，才稱之為有創(chuàng)造力的人妇穴。

對孩子來說爬虱，我們更需要關(guān)注創(chuàng)造力的另一個維度，“小寫c”（Small c creativity）創(chuàng)造力腾它。它指的是對某人而言是新的想法或者產(chǎn)品跑筝，比如當(dāng)一個孩子第一次用混色來創(chuàng)作手指畫，這些富有創(chuàng)意的行為携狭，都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)继蜡。

舉個例子回俐，我們和孩子玩積木的時候不小心把積木掉到沙發(fā)底下逛腿，我們可能傾向于去找一個棍把積木從底下掃出來，而我們的孩子卻努力嘗試把沙發(fā)推開仅颇，甚至趴在地上单默，緊緊靠著沙發(fā)縫隙去夠那個積木梗力。

那孩子的做法，是否具備創(chuàng)造力呢入荞？

答案當(dāng)然是肯定的筷品，它符合“小寫c”的定義，當(dāng)孩子自發(fā)地想出了一個解決問題的方案捌冲，并且付諸行動的時候絮眨，這便是孩子寶貴的創(chuàng)造力的啟蒙過程。

所以在孩子的養(yǎng)育過程中麸颜，我們更需要關(guān)注“小寫c”低白，讓創(chuàng)造力成為孩子思考和行動的方法，因為所有的“大寫C”朴魁，都孕育在無數(shù)次的“小寫c”的土壤里酣夫。

啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，想法和過程密不可分

我們先來記住一個公式：

創(chuàng)造 = 想法 + 過程牙娇。

當(dāng)我們形容創(chuàng)造的時候若又，通常包括兩個部分：

一是想法，這包括了構(gòu)思的產(chǎn)生粱快，也包括了對原創(chuàng)的尊重和渴望秩彤，有自己萌生的想法和計劃，或者嘗試去思考某個答案事哭，這些都是孩子在挖掘自己的創(chuàng)造力的起點呐舔。

二是過程，指的是我們?nèi)绾稳プC明和確認(rèn)這個想法或答案是否可行慷蠕。如果說探索指的是想象和腦力上的思考珊拼，那么過程則包括利用學(xué)習(xí)技巧，進(jìn)行評價和測試的路徑流炕。

孩子的創(chuàng)造力澎现，不僅僅只是想到了一個“新的主意或者想法”，如果你的孩子今天和你說了一個新主意每辟，那還不能算是“創(chuàng)造力”的完整形態(tài)剑辫。孩子需要把整個原始想法推動下去，無論在過程中是否推翻了自己的原始想法渠欺，只有這個執(zhí)行的過程妹蔽，孩子才能真正地去體驗和探索創(chuàng)造力。

體驗創(chuàng)造力的兩個學(xué)習(xí)小技巧

帶孩子體驗創(chuàng)造力酥丛，其實是激發(fā)孩子的潛能發(fā)展的重要一步绎疟，目的是讓孩子們明白，改變在生活中是很自然的事情，很多問題曼砾，并沒有唯一的答案埂帜，可以大膽設(shè)想，大膽嘗試跑著。

這里有兩個小技巧分享給大家：

1跑科、拋磚引玉，給孩子素材门幌，培育思考起點

原創(chuàng)的思考是孩子創(chuàng)造力發(fā)展的第一步贝渣，我們可以給孩子提供挑戰(zhàn)認(rèn)知的材料和游戲，讓孩子明白到底可以如何打開自己的思考空間熏盲。

我一般睡前會跟孩子玩一個兩分鐘的小游戲滓乡，很短，我們叫“認(rèn)知小挑戰(zhàn)”：

隨手給孩子一個小物品捌轮，比如孩子今天剛折的小船咆下，或者剛刷牙完的小漱口杯，然后我們就開始互相提問了虽另，“想一想這個東西可以做什么呢暂刘？”以兩分鐘為計時，我們一個人說捂刺，一個人統(tǒng)計數(shù)量谣拣，用途越多越好，說得越多的人就獲勝族展。

游戲的過程可以輕松愉快森缠，想法大多都是腦洞大開。

比如說仪缸，當(dāng)Joshua說贵涵，“漱口杯可以用來當(dāng)大象的帽子”的時候，其實我內(nèi)心并不會覺得荒誕恰画，而是會竊喜這是一個很有想象力的主意宾茂，下次孩子畫畫的時候就可以嘗試讓他去畫一個大象的漱口杯帽子了。我們根本就不用擔(dān)心到底是不是聽起來不合理拴还。

一個很有意思的認(rèn)知游戲——“主題討論：漂浮的小船”跨晴，里面媽媽也運用到了這個技巧。

當(dāng)小朋友把小船放在裝滿水的箱子里時症影，媽媽問了孩子“除了用口吹氣曹是，還有什么方法可以讓小船？”實際上垦亲，媽媽就是在引導(dǎo)孩子用不同角度看問題房睁，并且激發(fā)孩子的創(chuàng)造力思考。

然后，孩子很快就給予了媽媽回答栗雳。她拿起了扇子凉危，往小船處扇風(fēng)笔骏。這就是孩子打開了自己的創(chuàng)意空間的表現(xiàn)是临。

2、假設(shè)思考室拿，讓孩子想象執(zhí)行創(chuàng)意的過程

很多時候兆又，獎勵孩子創(chuàng)造力的方法，除了肯定孩子的創(chuàng)意之外磺穷，也包括和孩子一起將創(chuàng)意變成現(xiàn)實陈莽。這是最直接的，去鼓勵和肯定孩子的創(chuàng)造力的方式虽抄。比如我家現(xiàn)在保留的孩子們的各種作品走搁，就已經(jīng)有兩大箱了，這些都是他們每一次胡思亂想后我們一起搗鼓的戰(zhàn)果迈窟。

而有的時候私植，面對孩子的創(chuàng)造力想法，確實是沒有辦法直接變成現(xiàn)實车酣。比如我家孩子們迷戀宇宙啟蒙的時候曲稼，他們就想要“在火星上蓋房子”，必須得是那個火星湖员，其他地方都不可以贫悄。這個時候啊，面對孩子的奇思妙想娘摔，我發(fā)現(xiàn)“假設(shè)思考”游戲其實非常好用窄坦。

假設(shè)思考游戲，指的是假設(shè)具備所有完成心愿的材料和方法凳寺，你會如何去實現(xiàn)你的想法嫡丙。

舉三個我和孩子玩過的“假設(shè)思考”游戲：

假設(shè)你可以在火星上蓋房子，那你會如何開始你的計劃呢镐怔？

假如你在火星上遇到了火星人忠帝，你能問他三個問題，而且你能讓他為你做三件事情麦葱，那你會對火星人說什么涝猩，會讓火星人做什么？

如果我們明天起床后發(fā)現(xiàn)我們變得跟愛麗絲（讀完《愛麗絲夢游仙境》后）一樣盖础，會發(fā)生什么事情呢期司？

然后，我也會根據(jù)這些任務(wù)話題，有空和孩子反復(fù)去聊闭廊，并且和孩子進(jìn)行修正：

“ 昨天辈畜，我們談了去火星上蓋房子的事情。我們現(xiàn)在已經(jīng)決定了要先穿上宇航服典义，并且要帶上奶酪洽腊，因為你擔(dān)心火星上有火星老鼠（源于他喜歡的一本繪本《Mars Mouse》），好藕各，那我們再繼續(xù)想想看池摧，我們接下來會怎么做呢？…… ”

這些游戲激况，其實我想大家都可以信手拈來一堆作彤，但這個游戲的重點不是在于“問題有多精妙”，而是在于“你如何和孩子一起完成整個任務(wù)”乌逐。

一個36個月的孩子需要為客人準(zhǔn)備“食物”竭讳。而她所面臨的是“沒油”、“沒雞蛋”浙踢、“客人來了該如何歡迎”這幾個迫切需要推進(jìn)的任務(wù)绢慢，這些都需要她使用假設(shè)思考來推動的。

在創(chuàng)造力的啟發(fā)上成黄，過程永遠(yuǎn)比結(jié)果重要呐芥。讓孩子明白自己的想法能得到傾聽和重視，并且被認(rèn)真復(fù)述和記錄在學(xué)習(xí)的軌道里奋岁，這些不停思考和修正的過程思瘟，也是孩子創(chuàng)造力的源泉。

所以槽邮，如果你發(fā)現(xiàn)孩子正在孵化自己的原創(chuàng)想法耻胖，并且積極投入到各種探險和靈活調(diào)整的過程中，那就真的不需要擔(dān)心了调捍。放下很多我們主觀意識里的擔(dān)心肌顾，其實我們也許可以看到更深遠(yuǎn)的世界。

而對于每一個成人來說吃它，也許我們離社會的規(guī)則和要求越近冕盅，我們就會離創(chuàng)意和冒險越遠(yuǎn)，而很多時候驼凌，我發(fā)現(xiàn)宇颊，當(dāng)我們想理解孩子的創(chuàng)造力，我們也得做好自己的創(chuàng)造力的解放：

我們要先學(xué)習(xí)追求夢想和好奇的感覺唾姊，不要害怕對未知事物的探索传悍；

我們得先明白每個人的長處是什么梦柬，并且如何可以充分發(fā)揮彼此的優(yōu)點；

我們得先獨立幻狈，學(xué)習(xí)如何解決問題磺送，也能調(diào)整心態(tài)迎面困境；

我經(jīng)常反思這些問題灿意，是因為我知道估灿，只有我做到了自我的松綁，我才能更平常心去看到孩子的創(chuàng)造力脾歧。

也只有當(dāng)我們也能體驗創(chuàng)造力萌發(fā)的激動甲捏，我們才能更期待孩子去探索創(chuàng)造力的過程演熟。

父母給孩子創(chuàng)造力最好的幫助鞭执，就是讓孩子享受創(chuàng)造及解決問題的樂趣。

圖片來源：圖蟲創(chuàng)意